Integration der Migranten/Innen ist zentrales Ziel dieses Projektes. So sollen Oberstufenschüler/Innen der Gesamtschule Ückendorf gemeinsam mit Schüler/Innen der Gymnasien (Gauß-, Schalker-, Grillo- Gymnasium) einen Freizeitführer / Freizeitmagazin für den Großraum Gelsenkirchen erstellen. Derzeit befinden sich in der Oberstufe der Gesamtschule Ückendorf lediglich drei deutsche Schüler/Innen, so dass Integrationsprojekte innerhalb dieser Schule kaum möglich sind. Die Jugendlichen haben kaum Kontakte zu deutschen Jugendlichen, was einer Integration natürlich nicht förderlich ist.

Die Erstellung des Freizeitführers setzt das Arbeiten im Team voraus. Aus diesem Grund werden die ersten beiden Termine zur Teambildung angesetzt, um eine solide Basis der Zusammenarbeit zu schaffen. Anschließend kommt es zur strategischen und inhaltlichen Arbeit. Neben der Recherche der unterschiedlichen Angebote für Jugendliche und dem Schreiben der Texte müssen die Schüler/Innen das Produkt auch der Öffentlichkeit vorstellen. Dazu werden Kontakte mit spezifischen Einzelhandelsunternehmen, Institutionen und Großunternehmen (Banken, Versicherungen, Museen etc.) sowie Freizeiteinrichtungen (kommerzielle und nicht kommerzielle) aufgenommen. diese Tätigkeit ist u.a. auch wichtig für die weitere zukünftige berufliche Planung. Zum einen um verschiedene Arbeitsbereiche und zum anderen verschiedene Akteure des Arbeitsmarktes kennenzulernen. Die Jugendlichen erlernen die praktische Umsetzung von Öffentlichkeitsarbeit und Produktfinanzierung. Wichtig ist, dass alle Jugendlichen gemeinsam an einem Produkt arbeiten, dass nur gemeinsam erfolgreich vertrieben werden kann.

In vier Modulen erhalten die TeilnehmerInnen Unterstützung bei der Suche nach einem Ausbildungsplatz, werden für Schule und Beruf fit gemacht sowie in ihren Teilhabe- und Mitwirkungsmöglichkeiten am gesellschaftlichen Leben gestärkt.

Modul 1: „Schüler machen Schüler schlau“
SchülerInnen sollen sich gegenseitig Nachhilfestunden geben und sammeln so Guthabenpunkte an, die sie wiederum gegen Nachhilfe für

sich selbst einlösen können. Mangelfächer werden durch Honorarkräfte bereit gestellt.

Modul2: „Ready, Steady, Go!“
An verschiedenen Stationen wird ein Bewerbungstraining durchlaufen:
Station 1: Berufsberatung – die Suche nach passenden, freien Ausbildungsplätzen
Station 2: Bewerbungstraining – TeilnehmerInnen schreiben hier ihre Bewerbung
Station 3: Eignungstest – hier können die TeilnehmerInnen Bewerbungstests üben
Station 4: Vorstellungsgespräche – hier wird ein Bewerbungsgespräch simuliert

Modul 3: „Sicheres Auftreten: Rollenspiel“
In einer Rollenspiel-Gruppe sollen Selbstbewusstsein und Schlagfertigkeit erprobt und gestärkt werden. Beim Rollenspiel schlüpfen die jungen TeilnehmerInnen in verschiedene Rollen und durchleben eine Geschichte. Dabei müssen sie in ihrer jeweiligen Rolle so gut wie möglich reagieren. Dies stärkt ein sicheres Auftreten auch bei unbekannten Terminen wie bspw. Bewerbungsgesprächen.

Modul 4: „Demokratie? (Mit-)Mischen possible!“
Im Rahmen von offenen Gruppenstunden wird es um angewandte Formen von Partizipation, Demokratie und Integration gehen. Die TeilnehmerInnen entwickeln dabei eigene, auf ihr Lebensumfeld bezogene Projektideen und bringen sich in diverse Gremien (Spunk-Rat, Jugendsprachrohr Südost, Schülervertretungen usw.) ein.
Die Fortführung des Projektes ist aufgrund des hohen Bedarfes im Einzugsgebiet erforderlich. Die positiven Erfahrungen aus der letzten Förderphase führen zur qualitativen Weiterentwicklung des Projektes. Im Modul vier ist ein weiterer Baustein hinzugekommen.

Junge Menschen des Jahrgangs 9 der Förderschule Malteserstr. legen unter fachkundiger Anleitung auf der Industriebrache „Ehemaliger Güterbahnhof“ Süd“ einen Nutz- und Ziergarten an.

Die Schüler werden ein Mal pro Woche im Nachmittagsbereich auf dem Gelände tätig sein und erhalten Einblick in dem Arbeitsbereich Garten- und Landschaftsbau. Da es sich bei dem Gelände um eine noch gänzlich unkultivierte Fläche handelt, müssen die TeilnehmerInnen von Grund auf einen Garten anlegen. Das beginnt mit der Anlieferung von Mutterboden, dessen Verteilung, dem Anlegen von Beeten, der Aussaat bzw. dem Anpflanzen und natürlich später dem Ernten. Dieses Miterleben von Wachstum und letztendlicher Ernte und Verwertung des Angepflanzten vermittelt bei den Jugendlichen ein Erfolgserlebnis, welches ihr Selbstwertgefühl steigern wird.

Während des Projektes werden ihnen fachliche Kenntnisse im Gartenbau und damit berufliche Orientierung vermittelt. Darüber hinaus entsteht bei den Jugendlichen Verantwortungsbewusstsein für ihre Umwelt. Sie werden lernen, wie wichtig die Zusammenarbeit mit den anderen TeilnehmerInnen ist und dass Sprache dabei ein wesentliches Element darstellt. Gleichzeitig hat das Projekt das Ziel das ehrenamtliche Engagement zu stärken.

Globalziel: Personen mit Problemen in der Erstalphabetisierung / funktionale Analphabeten sollen eine Verbesserung ihrer persönlichen Situation erfahren. Im Fokus stehen Personen im Alter U25, sowie (Wieder-)Einsteigerinnen.

Primärziel ist dabei die Alphabetisierung der TN. Sekundärziele sind die soziale & berufliche Integration der TN, insb. in den ersten Arbeits-/ Ausbildungsmarkt. Zudem soll eine Unterstützung bei der Klärung rechtlicher Fragestellungen / Ämterkontakten / soziale Problemen erfolgen.

„GELOS“ knüpft an die diesbezüglichen Tätigkeiten von Ruhr/init und RE/init in 2009 an und nutzt das Netzwerk Alphabetisierung GE. Über die Kooperations- und Netzwerkpartner sowie durch Öffentlichkeitsarbeit erhält „GELOS“ den stadtteilspezifischen Zulauf – Komm- Strukturen, die ggü. aufsuchender Arbeit überwiegen. Die Arbeit in „GELOS“ wird zum einen durch eine Lehrkraft und zum anderen durch eine sozialpädagogische Fachkraft getragen. Der Lehrbereich findet dabei einmal wöchentlich im späten Nachmittag statt, um eine parallele Arbeitsaufnahme bzw. Maßnahmenteilnahme zu ermöglichen.

Folgende Einzelprozesse dienen der Zielerreichung:

- Vermittlung arbeitsweltbezogenen Grundwissens
Eine auf den TN zugeschnittene Lernförderung dient insbesondere der Förderung und dem Ausbau der sprachlichen und mathematischen Fähigkeiten.
- Berufliche Orientierung
Durch individuelles Coaching werden die TN bei der beruflichen Orientierung gemäß ihren individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten unterstützt und Wege in Ausbildung und Beruf aufgezeigt.
- Erwerbswelterfahrungen
- durch betriebliche Praktika
- durch Bewerbungstraining
So erhalten die TN einen Einstieg in die Arbeitswelt und bereiten sich auf den Übergang in Ausbildung und Arbeit vor.

Das Projekt war in der letzten Förderphase sehr erfolgreich. Aufgrund der verkürzten Förderphase, des großen Bedarfs im Quartier und der neuen Teilnehmer, ist eine weitere Qualifizierung im Bereich Haushalt und wohnungsnahe Dienste erforderlich. Ziel der Maßnahme ist es, Jugendliche und langzeitarbeitslose Frauen und Männer auf die Tätigkeit im Bereich Haushalt und wohnungsnahe Dienste im Stadtteil Gelsenkirchen Bulmke-Hüllen vorzubereiten und dadurch eine Chance

für die berufliche Integration, sowie eine Beschäftigung im dritten Arbeitsmarkt zu ermöglichen. Gleichzeitig sollen durch die Weiterführung des Projektes neue Kooperationspartner gesucht und gefunden werden.

Alltagsbegleiter/innen unterstützen Menschen in ihrem Alltag.

Viele alte Menschen leben alleine und brauchen Hilfe.

Der Bedarf an qualifizierten Helfen für die älteren Menschen ist groß.

Viele Senioren wünschen sich, bis zu letzt in ihrer vertrauten Umgebung leben zu können, doch ohne Unterstützung ist dies häufig nicht möglich.

Die Aufgaben eines Alltagsbegleiters erfordern im Umgang mit dem zu Betreuenden, Menschenkenntnisse, Wahrnehmung, Teamfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit, Verantwortung und Interesse.

Die Qualifizierung beinhaltet:

90 Stunden Theorie und 90 Stunden Praktikum.

Geplant ist, dass der Unterricht 2mal in der Woche stattfindet.

Während des Praktikums sollen die Teilnehmer/innen die neue Kenntnisse in praktischen Übungen in „Echt Einsätzen“ erfahren.

Der Umgang mit alten Menschen muss Ihnen leicht fallen: Sie müssen sich auf die Vorgaben und Wünsche anderen Menschen einlassen können – das ist der Dienstleistungsgedanke. Sie sollen in der Lage sein, sich mit dem Lehrstoff und den Aufgaben intensiv beschäftigen zu können. Ihre Vorbildung, ihr Geschlecht oder ihr Alter ist nicht wichtig – aber ihre Bereitschaft, auf die Senioren einzugehen, ist unbedingt gefordert. Bei der Qualifizierung werden die Teilnehmer/innen auf diese Aufgabe sorgfältig vorbereitet.

Der Förderverein JAZ hat das Mikroprojekt in Kooperation mit der kommunalen Jugendberufshilfe weiterentwickelt und wird das Mikroprojekt gemeinsam mit der Jugendberufshilfe durchführen.
In der nach 1970 gebauten Siedlung in Gelsenkirchen-Bulmke mit rund 1.300 Wohneinheiten im Geschosswohnungsbau sind deutlich bauliche Mängel sowie Image- und Vermietungsprobleme, Übernutzung, Vandalismusschäden und Leerstände (auch Gewerbe) zu beobachten. Die im Rahmen des Stadtteilentwicklungsprogramms begonnenen baulichen Maßnahmen sind noch nicht abgeschlossen.

Um das Quartier im Tossehof – mit denen im Vorantrag geschilderten Problemen und Mängel – zu revitalisieren, wurde in der letzten Förderphase im Rahmen eines Qualifizierungsprojektes ein leerstehendes Ladenlokal um- und ausgebaut. Nach den erforderlichen Maler-, Bau- und Holzarbeiten wurden die Räumlichkeiten in der zweiten Jahreshälfte 2009 bezogen.

Im Rahmen einer feierlichen Eröffnung durch Kommunalpolitik, Verwaltung sowie Quartiermanagement wurde mit dem Second-Hand-Mode-Laden begonnen und ein weiterer Baustein zur Belebung des Quartierentwicklungskonzept gesetzt.

Zielgruppe der 2. Förderphase sind benachteiligte junge Frauen sowie Berufsrückkehrerinnen. In den ersten Monaten ist es gelungen, im Rahmen von kleineren vernetzten Projekten (Werbemaßnahmen, Gespräche mit Anwohnern und Betroffenen) sowie kleinteiliger Nachbarschaftshilfe Zugang zu den Anwohnern im Quartier zu bekommen. Inzwischen werden die Mitarbeiterinnen des Modeladens immer mehr von den Anwohnern als DienstleisterInnen akzeptiert. Es finden auf Wunsch Bügelhilfen, kleine Änderungsarbeiten sowie Beratungsgespräche neben dem eigentlichen Verkauf statt.

Ziel ist es weiterhin, den Teilnehmerinnen neben der beruflichen Orientierung und Praxiserfahrung den Erwerb von Primärtugenden und Schlüsselqualifikationen näher zu bringen. Insbesondere werden benachteiligte junge Frauen sowie Berufsrückkehrerinnen in Voll- und Teilzeit im Bereich Verkauf, Dekoration, Lagerhaltung, Warenkunde etc. qualifiziert.

Da bei der Durchführung des letzten Mikroprojektes die Teilnehmerzahl begrenzt und die Anfrage der TeilnehmerInnen viel größer war, soll das erfolgreiche Projekt mit neuen TeilnehmerInnen, neuen Inhalten und Schwerpunkten durchgeführt werden. Durch Einbeziehung der ersten Erfahrungen aus der letzten Förderperiode erhält das Projekt „ neue Qualitäten“. Ziel dieses Projektes ist es, Jungen und Mädchen im Zuge der Gleichberechtigung zu einem Team zusammenzuschmieden.

Über die Arbeitsgemeinschaften und Themen des Musicals bringen wir sie dazu, über die Ziele der Frauenbewegung nachzudenken. Auf diese Weise wollen wir Vorurteile, Intoleranz und Isolation abbauen, damit ein gleichberechtigtes und friedliches Miteinander möglich wird. Im besten Fall gelingt es, die Teilnehmer dauerhaft für gesellschaftliche und politische Fragen zu sensibilisieren um Voraussetzungen für eine gelingende Integration zu schaffen. Gleichzeitig stärkt das Projekt Kreativität, Phantasie, Musikalität und das Selbstbewusstsein der Teilnehmer. Zudem trägt das Projekt zur Sprachförderung von MigrantenInnen bei. Sie erfahren konstruktive und nicht beleidigende Kritik, die hilfreich ist. Sie erleben, dass Einsatz und Anstrengungen sich lohnen, denn sie machen Fortschritte, sie erhalten Aufmerksamkeit und Anerkennung die zur Festigung der „Ich-Stärke“ führt. Das Projekt umfasst verschiedene Arbeitsgemeinschaften, in denen Schritt für Schritt der Weg von der Geschichteerstellung bis zum bühnenreifen Musical gemeinsam zurückgelegt wird. Folgende Arbeitsgemeinschaften sind vorgesehen: Drehbuch-AG; Song-AG; Choreografie-AG; Bühnenbild-AG. Die AGs werden in Kursform durchgeführt. Die Projektteilnehmer werden in Zusammenarbeit mit den örtlichen Schulen akquiriert.

Bedarf: Die Situation am Standort des städt. Jugendzentrums Tossehof ist unverändert. Hier leben viele sozial benachteiligte Jugendliche mit Migrationshintergrund. Den Jugendlichen fällt es oft schwer, sich sozial zu integrieren und ihren Platz in der Gesellschaft zu finden. Hinzu kommt die Tendenz, kulturelle Rollenbilder von Frau- bzw. Mann-Sein uneingeschränkt zu übernehmen.

Ein weitere Problematik im Quartier sind Erziehungsmethoden- und Ziele, welche die Anwendung von Gewalt zur Zielerreichung legitimieren (Gewaltspirale: aus Opfern werden Täter, die neue Opfer produzieren).
Zielgruppe: Jugendliche im Übergang Schule und Beruf.

Umsetzung: Das Projekt wird sich besonders auf Maßnahmen zur Ich-Stärkung und Persönlichkeitsbildung konzentrieren, um die individuellen persönlichen Kompetenzen durch gewaltpräventive und erlebnispädagogische Coaching Angebote zu erweitern und zu verstärken. Die Vermittlung interkultureller Kompetenzen wird gezielt intensiviert, um vorhandene eigene kulturelle Ressourcen als Chance zu einem erfolgreichen Schul -und Berufsleben einbringen zu können. Parallel wird das Bild einer “offenen Gesellschaft” vermittelt, in der die Jugendlichen sich couragiert, demokratisch und gleichberechtigt einbringen können. Um diesen Lernprozess zu verfestigen, wird eine außerörtliche Freizeitmaßnahme mit Elementen der Erlebnispädagogik und des CT® durchgeführt.

Das Ziel des Projektes ist die soziale Integration, Förderung der Schlüsselqualifikationen und das „Fit machen“ für den beruflichen Werdegang. Ferner werden basisdemokratische Formen der Mitbestimmung im JZ gefördert. Besondere Bedeutung hat die Förderung des ehrenamtlichen Engagements. Aus der letzten Förderphase haben sich ehrenamtliche Kräfte für das Jugendzentrum ergeben. Durch das persönliche Engagement des Jugendzentrums im offenen und Projektbereich wird die soziale Integration/ Verantwortung gestärkt.

Da die Nachfrage so groß ist, richtet sich das Projekt an die gleiche Zielgruppe. Die neuen Teilnehmerinnen sind arbeitslose Frauen mit Migrationshintergrund. Dies können Alleinerziehende, berufliche Ersteinsteigerinnen und Berufsrückkehrerinnen sein. Die Teilnehmerinnen erleben durch die Zusammenarbeit in der Gruppe Gleichgesinnter, dass sie nicht alleine sind mit ihrer Situation der Arbeitssuche, Arbeitslosigkeit, Ideenrealisation,

Integrationsproblematik und der Auseinandersetzung mit der jeweiligen kulturell geprägten Vereinbarkeitsproblematik von Beruf und Familie. Das Zusammenspiel von Information (hier auch durch externe Referentinnen zu den entsprechenden Themen) und professioneller Unterstützung sollen helfen, das eigene Potential mit beruflichen Möglichkeiten abzugleichen, Entscheidungen auf einer informierten, realistischen Grundlage zu fällen und die Einmündung in den Arbeitsmarkt voranzutreiben. Seminarinhalte: – Potentialanalyse, – Schlüsselqualifikationen, – Vereinbarkeit von Beruf und Familie vor dem jeweiligen kulturellen Hintergrund, – Kommunikation, – Telefontraining, – Zielplanung, – Bewerbung am PC, – Arbeitsmarkt, Kenntnis relevanter Arbeitsmarktakteure, – Existenzgründung, – Aufbau von beruflichen Netzwerken. Die Qualifizierung der Zielgruppe findet in Seminarform statt. Die Teilnehmerinnen sollen am Ende des Seminars auf einer gut informierten Grundlage entscheiden können, wie es beruflich für sie weitergeht (z.B. Weiterbildung, neue Ausbildung, Anerkennung der im Ausland erworbenen Berufs- und Studienabschlüsse, Sprachverbesserung).

Ein besonderes Augenmerk wird auf der computergestützten Bewerbung liegen und dem Thema, welche Möglichkeiten der Internetrecherche es gibt bei der Suche nach entsprechenden Stellen. Des Weiteren wird angestrebt, dass ein kurzes Praktikum Gegenstand des Seminars sein sollte, die Suche nach einer solchen Stelle und die Auswertung der gemachten Erfahrungen.

Da das Interesse an dem Projekt sehr groß ist, sollen neue Teilnehmerinnen dazu kommen. Ziel des Projektes ist die Erstellung einer Dokumentation über die Erfahrungen der Teilnehmerinnen aus dem Jahre 2009/ 2010. Die Teilnehmerinnen werden in der Dokumentation, ihre Potentiale und auch ihre Schwierigkeiten bei der Einmündung in den deutschen Arbeitsmarkt einer breiten Öffentlichkeit vorstellen.

Dabei soll ihr biographischer Hintergrund ebenso vorgestellt werden wie ihre bisherigen Berufsverläufe. Welche Tätigkeit hatten sie in ihrem Herkunftsland, was war bisher hier für sie beruflich möglich? Mit welchen Hoffnungen und Vorraussetzungen sind sie in das Seminar gestartet? Welche beruflichen und persönlichen Entwicklungen sind durch das Seminar angestoßen worden. Was waren zentrale Lern-Inhalte und – Erfahrungen für die Teilnehmerinnen? Wie ging es nach Beendigung des Projektes für die einzelnen Frauen weiter. An wen konnten sie sich mit welchen Fragen wenden?

Darüber hinaus soll eine Übersicht über nützliche Ansprechpartner und Internetseiten erstellt werden.

Die Umsetzung des Projektes soll unter aktiver Einbeziehung der zu porträtierenden Frauen geschehen. Eine Fachfrau wird die notwendigen Koordinierungs- und Dokumentierungsarbeiten in Absprache mit dem Träger und den Kooperationspartnern begleiten und steuern. So werden Einzel- und Gruppengespräche zu führen sein, um die Veröffentlichung entsprechend den Erfahrungen der Frauen zu realisieren. Die Dokumentation ist einerseits ein Erfahrungsbericht und andererseits ein Beratungsführer/ Leitfaden. Darüber hinaus soll die Dokumentation, Frauen, die sich in ähnlichen Situationen befinden, Mut machen und Hilfestellungen auf ihrem Weg in das Erwerbsleben geben.
Erfahrungen.