Problemlage: Hintergrund des Projektes ist die besorgniserregende Situation von Hauptschülern bei der Suche nach Ausbildungsplätzen. Nach Auskunft einiger Schulen sowie der Agentur für Arbeit und der ARGE in Gelsenkirchen liegt der Anteil von Schülern mit Migrationshintergrund in Gelsenkirchen zum Teil bei bis zu 80%. Gerade diese Schüler haben es besonders schwer, einen geeigneten Ausbildungsplatz zu finden. Häufig fehlen Informationen über für Hauptschüler geeignete Berufe, das Wissen über geeignete Bewerbungsstrategien und der Kontakt zu Unternehmen, bei denen Migranten grundsätzlich gute Chancen auf einen Ausbildungsplatz haben.

Die von uns ausgewählte Hauptschule an der Emmastraße in 45888 Gelsenkirchen hat bei insgesamt rund 300 Schülern einen Migrantenanteil von mehr als 50%. Nach Angaben der Schulleitung der Hauptschule Emmastraße gelingt derzeit nur rund 10% der Schüler dieser Schule nach dem Hauptschulabschluss der direkte Übergang in die Ausbildung.

Vorhaben: Geplant ist die Organisation eines Berufsparcours an der Hauptschule Emmastraße in Gelsenkirchen-Ückendorf, an dem Vertreter von lokalen Ausbildungsbetrieben aus den verschiedensten Branchen und Gewerken teilnehmen. Hier sollen die Schüler Berufe hautnah erleben und mit Praktikums- und Ausbildungsbetrieben in Kontakt kommen. Zur Verstetigung wird im Anschluss an den Berufsparcours eine Transferveranstaltung durchgeführt. Ziel dieser Veranstaltung ist insbesondere auch die Wegbereitung für künftige feste Kooperationen zwischen Schulen und Unternehmen.

Im Vorfeld des Berufsparcours wird in der Hauptschule an der Emmastraße für die Klassen 8 und 9 eine spezielle Informationsveranstaltung zum Thema „Bewerbungsgespräche“ stattfinden, in der die Schüler über mögliche Berufe informiert werden und Gelegenheit haben, ihre eigenen Erwartungen, Wünsche und Fragen zu formulieren.

Zielgruppe sind arbeitslose Frauen mit Migrationshintergrund. Dies können alleinerziehende Mütter, berufliche Einsteigerinnen und Berufsrückkehrerinnen / Einsteigerinnen sein. Die Teilnehmerinnen erleben durch die Arbeit in der Gruppe Gleichgesinnter, dass sie nicht alleine sind mit ihrer Situation der Arbeitssuche, Arbeitslosigkeit, Ideenrealisation, Integrationsproblematik und der Auseinandersetzung mit der jeweiligen traditionsgeprägten Vereinbarkeit von Beruf und

Familie. Das Zusammenspiel von Information (hier auch durch externe Referentinnen zu den entsprechenden Themen) und professioneller Unterstützung sollen helfen, das eigene Potential mit beruflichen Möglichkeiten abzugleichen, Entscheidungen auf einer informierten, realistischen Grundlage zu fällen und die Einmündung in den Arbeitsmarkt voranzutreiben.

Seminarinhalte:

- Stärken- und Schwächenanalyse,

- Schlüsselqualifikationen,

- Kommunikation / Sprache,

- Zielplanung,

- Bewerbungstraining,

- Arbeitsmarkt / Kenntnis relevanter Arbeitsmarktakteure,

- Aufbau von berufsrelevanten Netzwerken.

Die Qualifizierung der Zielgruppe findet organisatorisch in Seminarform statt. Die Teilnehmerinnen sollen am Ende der Seminare auf einer gut informierten Grundlage entscheiden können, wie es beruflich für sie weitergeht (z.B. Weiterbildung, neue Ausbildung, Anerkennung von Berufs- und Studienabschlüssen, Sprachverbesserungen).

Jugendliche und junge Menschen werden an das ehrenamtliche Engagement in dem Stadtteil Gelsenkirchen-Bulmke Hüllen herangeführt, um das Bewusstsein für das Ehrenamt zu wecken sowie erste Orientierungshilfen für die künftige Berufswahl zu bieten. Im Hinblick auf die berufliche Orientierung von SchülerInnen sind außer den üblichen Berufspraktika ab der 9. Klasse nur wenige Möglichkeiten vorhanden, SchülerInnen weitere Berufsfelder zugänglich zu machen. Mit diesem Projekt kann durch Vermittlung in ausgesuchten Einrichtungen den SchülernInnen die Chance geboten werden, sich im Bereich des Eventmanagements beruflich zu orientieren. Neben der planerischen Vorbereitung werden auch die Organisation und Durchführung von eigenen Veranstaltungen angeboten. Die SchülerInnen werden dahingehend qualifiziert, zu wissen, an was bei der Durchführung von Events zu denken ist. Hierzu gehören u.a. auch infrastrukturelle Anforderungen (Technik, Raumangebot), behördliche Anforderungen, Sicherheitsvorschriften, Gesundheits- und Hygienevorschriften, Zusammenstellen eines Programms.

Zunächst werden eigene Veranstaltungen wie z.B. die Schülerdisco etc. im Vordergrund stehen. Durch ihr ehrenamtliches Engagement werden die SchülerInnen Tätigkeitsfelder kennen lernen und erste Erfahrungen für mögliche berufliche Tätigkeitsfelder kennen lernen und erste Erfahrungen für mögliche berufliche Tätigkeiten sammeln. Außerdem erleben sie, dass ihr ehrenamtliches Engagement im gemeinnützigen Bereich anderen Menschen eine Hilfe ist. Die SchülerInnen werden im Schulunterricht auf die Thematik „Ehrenamtlich – Ehrensache“ vorbereitet und für das Projekt ausgewählt. Sie werden während der Projektlaufzeit durch eine pädagogische Fachkraft angeleitet und begleitet. Während der Projektlaufzeit sollen sie insgesamt 50 „Pflichtstunden“ ehrenamtlich aktiv sein.
Die SchülerInnen werden im Schulunterricht auf die Thematik „Ehrenamtlich – Ehrensache“ vorbereitet und für das Projekt ausgewählt.

Die teilnehmenden SchülerInnen werden während der Projektlaufzeit durch eine pädagogische Fachkraft angeleitet und begleitet. Während der Projektlaufzeit sollen die SchülerInnen insgesamt 50 „Pflichtstunden“ ehrenamtlich aktiv sein.

Nach der Projektlaufzeit erhalten die teilnehmenden SchülerInnen im Rahmen einer feierlichen Abschlussveranstaltung als Leistungsnachweis ein Zertifikat, das sie für künftige Bewerbungen um eine Praktikums- bzw. Ausbildungsstelle mit einreichen können.

Zielgruppe des Projektes sind benachteiligte SchülerInnenIn mit und ohne Migrationshintergrund die sich im Zeitraum Übergang Schule und Beruf befinden.

In verschiedenen Modulen erhalten die Teilnehmenden Unterstützung bei der Suche nach einem Ausbildungs-/ Arbeitsplatz und werden für den Beruf fit gemacht.

Modul 1: „Schüler machen Schüler schlau“

SchülerInnen sollen sich gegenseitig Nachhilfestunden geben und sammeln so Guthabenpunkte an, die sie wiederum gegen Nachhilfe für sich selbst einlösen können. Hilfe in Mangel-Fächern wird durch Honorarkräfte bereit gestellt. Dieses Nachhilfesystem soll in Zusammenarbeit mit den örtlichen Schulen (GSÜ u.a.) entstehen.

Modul 2: „Ready, Steady, Go!“

Bei diesem Aktionstag bietet sich die Möglichkeit, an verschiedenen Stationen ein Bewerbungstraining zu durchlaufen:

Station 1: Berufsberatung – die Suche nach passenden, freien Ausbildungsplätzen

Station 2: Bewerbungshilfe – TeilnehmerInnen schreiben hier ihre Bewerbung

Station 3: Eignungstest – hier können die TeilnehmerInnen Bewerbungsgespräche üben

Station 4: Vorstellungsgespräche – hier wird ein Bewerbungsgespräch simuliert

Modul 3: „Sicheres Auftreten: Impro-Theater-Gruppe“

In einer regelmäßig stattfindenden Impro-Theater-Gruppe sollen Selbstbewusstsein und Schlagfertigkeit erprobt und gestärkt werden. Beim Improvisationstheater geraten die Teilnehmenden in unerwartete Situationen und müssen so gut wie möglich reagieren und ihre Rolle weiterspielen. Dies stärkt ein sicheres Auftreten.

Modul 4: Mit den TeilnehmerInnen sollen Betriebe in Gelsenkirchen und Umgebung besichtigt werden. Dabei werden Gespräche mit PersonalleiterInnen und ArbeitnehmerInnen organisiert, damit die Teilnehmenden einen Einblick in verschiedene Unternehmen und Berufe erhalten und dort evtl. erste Kontakte knüpfen können.

Im Zuge des demografischen Wandels sind ältere Menschen mit Migrationshintergrund eine der am stärksten wachsenden Gruppen in unserer Gesellschaft. Die Vorstellung, dass sie im Schoß der Großfamilie leben, ist ein sozialromantisches Vor-Urteil. Im Gegenteil leben Migrantinnen und Migranten deutlich häufiger allein als hier Geboren (Anteil der Ein-Personen-Haushalte 22 % bei Migrant/Innen, 17% bei Deutschen). Bei Pflegebedürftigkeit sind sie daher besonders auf professionelle Hilfe angewiesen.

Die Pflegeeinrichtungen haben es zunehmend mit einer Vielfalt von Lebenswelten zu tun und sind gefordert, eine kultursensible Pflege zu entwickeln, die älteren Menschen mit Migrationshintergrund eine angemessene Versorgung ermöglicht. Gegenwärtig bestehen für MigrantInnen erhebliche Barrieren, die Angebote der Altenhilfe zu nutzen; gleichzeitig sind viele Einrichtungen nicht auf die „fremden“ Anforderungen eingerichtet und es mangelt an Pflegepersonal, das mit entsprechendem Know-How Pflegeansätze für die Gruppe der MigrantInnen entwickelt und mit Leben füllt. Das Projekt erarbeitet ein Qualifizierungskonzept unter Einbeziehung von arbeitslosen Migrantinnen für eine kultursensible Altenpflege-Ausbildung, die dem Bedarf und den Möglichkeiten in Gelsenkirchen entspricht. Dies geschieht durch Gespräche mit Heimbewohnern, durch das Recherchieren in verschiedenen Heimen und die Erarbeitung von Lösungen bei Problemen. Dies erfolgt in vier Schritten: Erkundungsgespräche mit mindestens fünf Einrichtungen der Altenpflege zum Bedarf an und zu gewünschten Formen kultursenbsibler Altenpflege (1), Recherche nach den Ergebnissen von bundesweiten Pilotausbildungen und Modellprojekten in Bezug auf kultursensible Altenpflege und Adaption der Ergebnisse auf die Rahmenbedingungen in Gelsenkirchen (2), Erkundungsgespräche mit mindestens drei Migranten-Selbsthilfeorganisationen zum Bedarf an und zu gewünschten Formen kultursensibler Altenpflege sowie zur Werbung von Mirarbeiter/Innen mit Migrationshintergrund (3), Entwicklung eines Curriculums für die kultursensible Altenpflege und Sensibilisierung wichtiger Neztwerkakteure für eine Umsetzungsphase im Anschluss an das Projekt (4). Über die unterschiedlichen Bausteine verfolgt das Projekt das Ziel die beteiligten Migrantinnen von Anfang an bei der Konzeptentwicklung mit einzubeziehen und durch „learning by doing“ Kompetenzen im Bereich der kultursensiblen Altenpflege zu entwickeln.

Das Projekt ist ausschließlich für Migrantinnen ausgerichtet.

In der nach 1970 gebauten Siedlung in Gelsenkirchen-Bulmke mit rund 1.300 Wohneinheiten im Geschosswohnungsbau sind deutlich bauliche Mängel sowie Image- und Vermietungsprobleme, Übernutzung, Vandalismusschäden und Leerstände (auch Gewerbe) zu beobachten. Im Rahmen des Stadtumbaus wurde für den Tossehof ein integriertes Quartiersentwicklungskonzept formuliert. Aktuell wurde durch einen Wohlfahrtsverband ein Sozialkaufhaus im Quartier Tossehof angesiedelt, welches Angebote wie Lebensmittel und Bedarf des täglichen Lebens macht. Um das Quartier zusätzlich zu beleben, ist ein weiterer Baustein vorgesehen.

Ziel ist es, arbeitslose junge Menschen mit und ohne Migrationshintergrund, insbesondere Jugendliche ohne Hauptschulabschluss sowie berufliche EinsteigerInnen und BerufsrückkehrerInnen, zu qualifizieren. So sieht das Projekt vor, ein leer stehendes Ladenlokal herzurichten. Dazu sind Malerarbeiten, Holzarbeiten, Bauarbeiten erforderlich. Nach Fertigstellung werden die Räumlichkeiten zum Verkauf von Second-Hand-Mode und zum Verleih von Fahrrädern genutzt. Der Verkauf soll mit Hilfe von langzeitarbeitslosen Frauen und Berufs(wieder)einsteigerInnen durchgeführt werden. Zur Vorbereitung auf die Aufgabe werden die ProjektteilnehmerInnen in dem Bereich Verkauf und Dekoration qualifiziert. Ziel ist es, den TeilnehmerInnen Orientierung und Praxiserfahrung zu bieten, um den Einstieg und Wiedereinstieg in den Beruf zu erleichtern. Gleichzeitig trägt das Projekt zur Wohnumfeldverbesserung im Tossehof bei.

Zielgruppe sind junge Frauen mit Migrationshintergrund im Übergang Schule Beruf, berufliche Einsteigerinnen, Aubildungsabbrecherinnen und unterversorgte Lehrstellenbewerberinnen. Durch die Beschäftigung mit der eigenen Peson sowie einem gleichgesinnten Team und der Herstellung eines realen Produktes erfahren die Frauen nicht nur persönliche Befriedigung und soziale Anerkennung, sondern verbessern ihre Schlüsselqualifikationen und erweitern ihr berufliches Netzwerk.

Die Erarbeitung ihres Kompetenzprofils und der damit verbundenen Entwicklung beruflicher Perspektiven sowie die Erstellung des Kulturführers für die Generation 60plus stärken das Selbstbewusstsein der jungen Frauen. Durch die aktive Netzwerktätigkeit lernen die Teilnehmerinnen Akteure aus der Wirtschaft, Verwaltung etc. kennen, die auch als Unterstützerinnen oder Unterstützer für den weiteren beruflichen Werdegang förderlich sein können. Dieses Modellprojekt kann für maximal 10 bis 12 junge Frauen angeboten werden. Im Rahmen des Projektes werden nur motivierte Frauen aufgenommen, welche sich für die Teilnahme bewerben müssen. Dies ist insbesondere damit begründet, dass die Projektdurchführung primär in der Freizeit stattfinden wird. Zu Beginn des Projektes, während der Einarbeitung des individuellen Kompetenzprofils, wird sich die Gruppe ca. zwei Mal wöchentlich für ca. zwei Stunden treffen. Nach der Kompetenzfeststellung finden einmal wöchentlich Arbeits- und Austauschtreffen statt. Die jungen Frauen werden – je nach Neigung – bestimmte Arbeitsgebiete verantwortlich übernehmen. Die Qualifizierung findet durch die Fertigung eines eigenständigen Produktes (Kulturführer) unter Anleitung statt.

Dazu gehören:

- Recherche kultureller Möglichkeiten in Gelsenkirchen,

- Vertrieb des Kulturführers 60plus,

- Öffentlichkeitsarbeit und Marketing,

- Koordination und Verwaltung,

- Finanzen.

Ziel dieses Projektes ist die Förderung von „Schlüsselkompetenzen“ wie Kommunikations-, Kooperations-, Teamfähigkeit, Konfliktlösungs-, Analyse-, Handlungs- und andere Fähigkeiten, Empathie, emotionale Intelligenz, Kreativität. Es werden Jugendliche mit deutschem und Migrationshintergrund in einem Team zusammenarbeiten.

Die Erarbeitung und Durchführung eines Musicals wird als „Methode“ genutzt. Über die enge Zusammenarbeit mit den Jugendlichen sollen auf diese Weise Vorurteile, Intoleranz und Isolation abgebaut werden. Gleichzeitig stärkt das Projekt Kreativität, Phantasie, Musikalität und das Selbstbewusstsein der Teilnehmer.Sie erfahren konstruktive und nicht beleidigende Kritik. Sie erleben, dass Einsatz und Anstrengungen sich lohnen. Das computergestützte Musizieren fußt auf technischem Know-how und PC-Kenntnissen, die im Projekt vermittelt werden, um Berührungsängste abzubauen und technisches Interesse zu wecken. Das Projekt umfasst verschiedene Arbeitsgemeinschaften, in denen Schritt für Schritt der Weg vom Tonstudio bis zum bühnenreifen Musical gemeinsam zurückgelegt wird: Tonstudio-AG; Drehbuch-AG; Song-AG; Choreografie-AG; Bühnenbild-AG. Die AGs werden in Kursform durchgeführt. Die Projektteilnehmer werden in Zusammenarbeit mit den örtlichen Schulen akquiriert.

Ziel der Maßnahme ist es 20 Jugendliche und langzeitarbeitslose Frauen und Männer bis 27 Jahren auf die Tätigkeit im Bereich Haushalt und wohnungsnahe Dienste im Stadtteil Gelsenkirchen Bulmke-Hüllen vorzubereiten und dadurch eine Chance für die berufliche Integration auf den ersten Arbeitsmarkt zu ermöglichen.
Die Qualifizierung beinhaltet: – 90 Stunden Theorie und – 90 Stunden Praktikum.

Der Unterricht findet 2 Mal in der Woche statt. Folgende Kenntnisse und Fähigkeiten werden vermittelt und trainiert:
- Aufbau von Basis u.Sozialkompetenzen
- Altwerden / Altsein in unserer Gesellschaft
- Basiswissen zur Demenz und zum Verstehen des Erkrankten
- Kommunikation
- Biografiebezogener Umgang mit bedürftigen Menschen
- Aktivierung von bedürftigen Menschen
- Mögliche unterschiedliche Beschäftigungsbereiche für bedürftige Menschen
- Rechtliche Grundlagen
- Schlussreflektion

Durch die Bündelung der bestehenden Maßnahmen, wie der Nahversorgungsprojekte mit der Einrichtung des integrativen Supermarktes CareKauf, der auf eine Intergration von sozial benachteiligten Bürger/Innen zielt, sowie der Kooperation mit dem errichteten Nachbarschaftscafe Cafe Pause und dem Second-Hand-Shop / Fahrradverleih lässt sich eine ortsnahe Versorgung im Stadtteil mit hohem Seniorenanteil sicherstellen. Zudem ist eine Kooperation und Vernetzung mit den neu startenden Mikroprojekten angedacht. Durch die Vernetzung und Kooperation und der damit einhergehenden Bündelung der Unternehmungen zeigt sich ein höherer Wirkungsgrad bezogen auf die Zielsetzung als im Rahmen von singulären Aktionen. Nach Beendigung der Qualifizierungsmaßnahme erhalten die TeilnehmerInnen eine Zertifikat.

Zielgruppe sind Jugendliche mit und ohne Migrationshintergrund, die sich im Übergang Schule Beruf befinden, sowie SchulverweigerInnen, unterversorgte LehrstellenbewerberInnen, AusbildungsabrecherInnen und MultiplikatorInnen, die im nahen Wohnumfeld leben. Das Klima im Quartier Tossehof ist durch multinationale Zusammensetzung der Mieterschaft geprägt. Spannungen innerhalb der verschiedenen peer groups bestehen z.T. massiv. Durch gezielte Angebote im Jugendzentrum sollen diese abgebaut und ein Miteinander gefördert werden. Als Organisationsform sieht das Mikroprojekt vier Handlungsfelder vor.

1. Förderung der interkulturellen Kompetenzen: vorgesehen sind hier Schulungen von Multiplikatoren, die sich aus der Zielgruppe rekrutieren. Die Multiplikatoren sollen zu nächst unter Begleitung ihr erworbenes Wissen und Erfahrungen im Stadtteil einbringen.

2. Berwerbungstraining / Nachhilfe: Zwei Mal in der Woche findet ein qualifiziertes Nachhilfe und Bewerbungstraining statt.

3. Maßnahmen zur Gewaltprävention: In Workshops sollen die Handlungskompetenzen der Zielgruppe in konfliktträchtigen Alltagssituationen durch Steigerung des Selbstbewusstseins und Vermittlung angemessener Techniken zur Selbstverteidigung vermittelt werden. Gleichzeitig soll die Kultur des Hinsehens, der Zivilcourage von Demokratie und Toleranz gefördert werden.

4. Freizeitpädagogische Angebote: Das Setting des Jugendzentrums wird genutzt, um das Freizeitverhalten der Zielgruppe zu reflektieren.